أُصمّم كيف
الناس يتعلّمون.
بدأتُ مهندسةً معمارية. أمّا اليوم، فالبُنى التي أشيّدها مصنوعة من التعلّم، وأنا أبني طريقي نحو البحث في المرحلة القادمة.
مهندسة معمارية بالتكوين، ومُربّية بالممارسة، وباحثة بالتوجّه. عشر سنوات في البناء والتنسيق مع الجهات الرسمية وأنظمة ERP والتعليم العالي. أبني أشياء تصمد: مبانٍ وأنظمة والطريقة التي يتعلّم بها الناس.
ثلاثة فصول، وغريزة واحدة: البِنية.
لم يكن مساري خطًّا مستقيمًا، وهذا هو بيت القصيد. لقد بنيتُ بُنى مادية، وبُنى تعليمية، والآن أبني طريقي نحو بُنى معرفية. اقرأه من أعلى إلى أسفل ستجده متماسكًا.
العمارة والبناء والجهات الرسمية
العمل الذي أفخر به أكثر من غيره وأودّ العودة إليه. التصميم وتنفيذ البناء، واستصدار الموافقات للمشاريع المعقّدة لدى أصعب الجهات الرسمية في الإمارات.
التدريس والتوجيه
مقررات جامعية، وتدريس في الاستوديو، وتوجيه فردي. حيث أُحوّل عقدًا من العمل إلى نموٍّ لدى الآخرين.
البحث والقيادة الأكاديمية
محاضرة في مؤتمر حول الفضول في التصميم، وماجستير قائم على البحث، ووجهة واضحة نحو الدكتوراه والأستاذية.
قوّتي الحقيقية في التنفيذ، لا في الرسومات وحدها.
يستطيع أيّ شخص إنتاج مشهد ثلاثي الأبعاد جميل. لكنّ المهمّة الأصعب هي تمرير مبنى معقّد عبر متاهة الأنظمة في الإمارات وصولًا إلى أرض الواقع، وفق المعايير وبشكل موثّق. وبصفتي مهندسة معمارية معتمدة لدى الجهات الرسمية ومستشارة هندسية، فهذا تحديدًا ما فعلتُه، عبر مشاريع الطيران والضيافة والتجارة والسكن.
نسّقتُ التقديمات والموافقات، وراجعتُ الوثائق المعمارية والإنشائية ووثائق الأنظمة الميكانيكية والكهربائية والصحية (MEP)، وتحقّقتُ من حزم IFC، وأدرتُ عمليات QA/QC كي تُكتشف المشكلات قبل الوصول إلى الموقع لا بعده.
مجمّع فلل
مجمّع عصري من فلل بيضاء وخشبية موزّعة حول أفنية مظلّلة وممرّات خضراء.
مدرسة
مدرسة زاهية بكتل لونية، مُصمَّمة لتبدو منفتحة ومرحّبة بالطلاب الصغار.
مجمّع شقق
مجمّع سكني مبني حول فناء مركزي ومسطّح مائي، يوازن بين الخصوصية والمساحات المشتركة.
برج مكاتب
برج زجاجي منحنٍ بشُرفات مزروعة تتدرّج على واجهته، يُدخل الخضرة إلى أفق مدينة مكتظّ.
حيّ داعم لكبار السن
مشروع تخرّجي. حيّ صديق لكبار السن، مُصمَّم كي يتقدّم الناس في العمر دون أن يُرسَلوا إلى مكان آخر ليفعلوا ذلك.
خمس مناطق تعمل كوحدة واحدة: الرعاية الصحية، ودار للمسنّين، ومركز مجتمعي، ومجمّع رياضي، ومبانٍ سكنية. مبني على تحليل واقعي لمرافق كبار السن في الإمارات.
انقر على أيّ لوحة لفتحها بالحجم الكامل والتكبير لرؤية التفاصيل.
أُحوّل عقدًا من العمل إلى نموّ الآخرين.
أُدرّس أول مقرر للتعلّم التجريبي للسنة الأولى في الجامعة (RIT 365: Connections)، حيث يتعلّم كل فوج من الطلاب — أكثر من 200 طالب — كيف يتأمّلون في تقدّمهم، ويبنون الكفاءات التي يطلبها أصحاب العمل: التواصل، والتفكير النقدي، والتعاون، ويربطون سنتهم الأولى بوجهتهم المستقبلية. كما أُدرّس الرياضيات والتصميم والوسائط الرقمية، وأُقدّم توجيهًا فرديًا للطلاب.
أُدرّس بالطريقة التي كنتُ أتمنّى أن أُدرَّس بها. التعليم ليس شيئًا يستخدمه الطلاب لفصل دراسي واحد ثم ينسونه. إنه أساس يحملونه معهم إلى كل وظيفة، وكل قرار، وكل محادثة صعبة لسنوات، لذا أبني من أجل ذلك، لا من أجل الامتحان.
صفوفي متمحورة حول المتعلّم ومدفوعة بالفضول. أُقدّم بنية حقيقية، ثم أتراجع خطوة إلى الوراء كي يستكشف الطلاب، ويُخطئوا، ويبنوا ثقة حقيقية في حُكمهم الخاص. تعنيني العملية بقدر ما يعنيني العمل النهائي، لأن معرفة سبب اختيارك هي ما يجعل المهارة قابلة للنقل.
أُدخل الأدوات المهمة اليوم، بما في ذلك تدفقات العمل المدعومة بالذكاء الاصطناعي، دون أن أدعها تحلّ محلّ الأساسيات أو الأصالة أو الأخلاق. وأحضر بصفتي مرشدة، لا مجرد مُحاضِرة.
متمحور حول المتعلّم
يتعلّم الطلاب أكثر ما يتعلّمون حين يستكشفون ويتأمّلون. أُرشد، ثم أُفسح الطريق.
العملية قبل النتيجة
من أول بحث إلى العمل النهائي، كي يفهموا الكيف والسبب، لا الماذا فحسب.
إرشاد، لا محاضرات
تشجيع ومساءلة ورؤية أوسع حين يحتاج أحدهم إليها.
ما ينتج عن استوديوهاتي
الأعمال أدناه هي ثمرة المقررات التي أُديرها، أنجزها طلابي من الفكرة الأولى إلى العمل المكتمل.
النمذجة والتصوّر ثلاثي الأبعاد
RIT Dubai · تصميم الوسائط الجديدةعمل طلابينمذجة وتكسية وإضاءة عوالم ثلاثية الأبعاد، من مجسّمات الشخصيات إلى البيئات الكاملة.
التصوير الفوتوغرافي والسرد البصري
RIT Dubai · تصميم الوسائط الجديدةعمل طلابيالتكوين والضوء والسرد، باستخدام الكاميرا لرواية قصة وتوثيق المكان.
التصميم ثنائي الأبعاد والرسم التوضيحي
RIT Dubai · تصميم الوسائط الجديدةعمل طلابيالتكوين، وصناعة العلامات، والرسم التوضيحي الرقمي، لبناء الأساسيات البصرية من الصفر.
الفن الرقمي والوسائط المتعددة
IBTE Dubaiعمل طلابيالكولاج الرقمي والوسائط المتعددة، حيث يجد الطلاب صوتهم البصري الخاص.
الفضول، مُحوَّلًا إلى بحث.
يقع الفصل التالي عند تقاطع التدريس والبحث: بناء المعرفة، وإرشاد الناس، ودراسة كيف تتغيّر المؤسسات والمتعلّمون فعلًا.
أنظمة ERP للشركات الصغيرة
بحث الماجستير الخاص بي، حول ما الذي يحدّد فعلًا نجاح تطبيق نظام ERP في شركة صغيرة، وما الذي يؤدي بهدوء إلى فشله.
دراسة بمنهج مختلط قائمة على استبيان شمل 176 شركة صغيرة ومتوسطة، تحوّلت إلى استراتيجيات يمكن لأصحاب الشركات استخدامها. وهنا تبلورت للمرة الأولى أسئلتي البحثية حول الناس والتكنولوجيا.
إعادة فتح خزانة العجائب
محاضرة حول إدخال خزانة العجائب القديمة إلى استوديو التصميم كوسيلة لتعليم السرد المدفوع بالفضول. مُصمَّمة لمتعلّمي جيل Z، وتستند إلى الممارسة التأمّلية لدى Schön والتفكير السردي لدى Bruner.
اقرأ المقال على LinkedIn →أبحث عن دكتوراه في التربية
أبحث عن البرنامج الدكتوري المناسب في التربية، حيث يمكنني دراسة كيف يتعلّم الناس العمل مع التكنولوجيا الجديدة، وكيف يُشكّل ذلك سلامتهم النفسية. وقد بدأت هذه الأسئلة من عملي في الماجستير حول تبنّي أنظمة ERP.
اعتماد ICF
إضفاء الطابع الرسمي على ممارسة توجيهية تجاوزت 350 جلسة، باعتماد من الاتحاد الدولي للتدريب (International Coaching Federation).
نحو الأستاذية
أبني طريقي نحو أدوار قيادية في التعلّم والتطوير والتدريس والبحث، حيث يُغذّي التدريس والبحث أحدهما الآخر.
من أين جاء كل هذا.
النسخة المختصرة من عشر سنوات، مع ما فعلتُه فعلًا في كل موقع.
خبرة التدريس والتوجيه
الخبرة المهنية · العمارة والهندسة
لنبنِ شيئًا يستحق البقاء.
منفتحة على أدوار في العمارة والتنسيق مع الجهات الرسمية، وتصميم التعلّم والتوجيه الأكاديمي، والبحث، عن بُعد في أي مكان في العالم أو هنا في الإمارات. إذا كنت تبني شيئًا مدروسًا، فيسعدني أن أسمع عنه.